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2007年開始,嘉興持續支持和田嘉興幼兒園建設——一座城市與一所幼兒園的12年

核心提示: 在和田市打車,只要你說去“嘉興”,不會有任何歧義或猶豫,司機師傅一定會把你送到“嘉興幼兒園”。在這個人口只有50萬的小城市里,一所幼兒園與千里之外的一座城市,就這樣牢牢地綁在一起,而這份情誼也深深地印在和田人的心里。

5月28日,在和田市嘉興幼兒園,師生們舉行了一場別開生面的義賣活動,幼兒園的小朋友將自己制作的手工作品和玩具義賣。□本報記者周鵬攝

□本報記者/白之羽 李道忠 劉毅 楊偉

在和田市打車,只要你說去“嘉興”,不會有任何歧義或猶豫,司機師傅一定會把你送到“嘉興幼兒園”。在這個人口只有50萬的小城市里,一所幼兒園與千里之外的一座城市,就這樣牢牢地綁在一起,而這份情誼也深深地印在和田人的心里。

從2007年開園至今,這所傾注了嘉興與和田兩地干部群眾心血的幼兒園,為和田孩子的成長開啟了一扇多彩的窗,為和田幼兒教育發展蹚出了一條路,更為對口援疆工作的堅持不懈寫下鮮活的注腳。

12年間,無數雙眼睛見證了一所幼兒園的成長。

這里有孩子的快樂童年

6月6日下午,6歲的蘇比努爾·克亞提一直在教室里面練習舞蹈動作。這個小姑娘是幼兒園里舞蹈表演的“臺柱子”,她一邊熟練地劈叉,一邊嘀嘀咕咕地說:“為什么覺得不直呢?”

嘉興幼兒園日常開展的文體活動豐富多彩,小朋友習慣了每天都不一樣的生活。為了提起孩子們參與活動的興趣,老師要費不少心思。

比方說,就在不久前,大七班組織了一場辯論賽,主題叫“男女有別”。辯論環節中,圍繞“男生和女生有什么不一樣的地方”“你認為當男生好還是當女生好,為什么”等問題,小朋友們展開了嚴肅而又活潑的辯論。比賽結果并不重要,但在辯論過程中孩子們充分了解到,每個人都是獨一無二的,要發現別人身上的閃光點,同時努力做最好的自己。

在老師丁然看來,這樣的辯論賽,就是嘉興幼兒園秉持“學中玩、玩中學”教學理念的最好例證。記者發現,提高知識水平、鍛煉動手能力、培養團隊意識的活動在幼兒園比比皆是。

在教室里,小班的孩子看著圖畫卡片,在老師的引導下講故事,互動頻頻;在烘焙實踐課堂里,有人和面、有人搟面、有人用模具成型,上一道工序傳給下一道工序,動作熟練;在操場上,小朋友們進行障礙騎行,盡管場地面積不大,但一輛接一輛的三輪自行車魚貫穿行、整整齊齊……

這樣的教學環境,在孩子心中埋下了夢想的種子。蘇比努爾說,自己想去北京看一看,未來想成為一名舞蹈老師。這樣的幼兒園,讓老師們充滿干勁。丁然說,規范的培養流程給了老師更多時間去提升自己,讓教育的質量更高。這樣的12年,讓幾千名孩子在這里快樂地成長,信心滿滿走向未來。

這里有教師的快速成長

對于孩子來說,在嘉興幼兒園的幾年間,留下的是一個美好的童年。那么對于和田來說,嘉興幼兒園留下的更珍貴的財富是一批從無到有、由弱到強的教師隊伍。

不久前退休的嘉興幼兒園園長周勤芳回憶說,當年占地13畝、投資650萬元、由嘉興團隊專門設計的幼兒園落成時,教學環境和設施有了極大改善,但師資力量薄弱成為當時的最大困難。

“一邊是796名各族兒童帶著家長的期待入園,一邊是教職工極度短缺。”周勤芳說,在巨大的壓力之下,招聘新員工、申請編制,經過整整一年的時間,幼兒園總算有了一支穩定的教職工隊伍。

不過,即使老師力量增強了,教學水平、技巧和經驗方面的欠缺,依然是幼兒園教學最大的短板。

后來,在包括援疆干部在內的多方努力之下,嘉興幼兒園的一批批老師走出新疆,到北京、浙江、福建等地培訓,并帶回了寶貴的經歷和經驗。

已經離開嘉興幼兒園兩年的教師劉蕊回憶起當初外出培訓的經歷時,依然激動不已。2008年,沒有任何幼教經驗的她通過考試進入幼兒園。“當時就是兩眼一抹黑,教書的時候孩子不愛聽,游戲的時候孩子不配合。”劉蕊說,經過幾次培訓,眼界開闊了、教學能力也提升了,“原來這節課可以這么講,原來這個游戲可以這么玩。”

2018年9月,劉蕊被任命為和田市肖爾巴格鄉幼兒園總園長,負責全鄉15所幼兒園的管理工作。從一名幼教門外漢成長為資深幼教專家,劉蕊非常自豪。

既是一所幼兒園,更像一所培訓學校。過去的數年間,嘉興幼兒園為和田地區培養了大量的優秀幼教人才。像劉蕊一樣,許多從嘉興幼兒園離開的老師,都已經成長為園長或教育部門的管理者,他們用從嘉興幼兒園學到的技能和積累的經驗,帶動了和田地區幼教事業的發展。

這里有12年的不解之緣

如果說外派培訓是嘉興幼兒園教學實力提升的力量源泉,那么,來自嘉興同行的支持,則意味著12年間的不竭動力。

自2007年開始,嘉興幼兒園每年選派教師前往嘉興教育學院參加培訓,25歲的丁然就是最近一批前往嘉興接受培訓的教師隊伍中最年輕的一員。

“嘉興教育學院的培訓讓人銘記終生。”丁然告訴記者,30天的培訓結束后,在理論和實踐層面的提升讓自己對未來充滿信心,更重要的是,她的心中充滿了感恩。“想到自己經歷的這種培訓在過去12年間從未間斷,簡直不可思議。因為我們都知道,新一輪對口援疆工作調整后,如今嘉興援助的是阿克蘇地區沙雅縣。好幾年了,我們還能一直享受著嘉興的扶持。”丁然的話代表了所有嘉興幼兒園老師的心聲。

那么是什么讓嘉興堅持了對嘉興幼兒園12年的支援?

作為建設和田嘉興幼兒園的主要倡議者,時任和田地委副書記、行署副專員的馮水華認為,使命責任是維系援疆情的重要紐帶。“支援邊疆是我們的使命任務,教育孩子是在培育祖國的希望,不管對口援疆區域轉換到哪里,我們關心和支持邊疆的建設、關心教育和孩子的責任是不會改變的。”

而在嘉興教育學院院長陸福根看來,12年的堅持還得益于嘉興市教育主管部門的支持和保障。此外,陸福根說:“在提供支援的同時,我們也從嘉興幼兒園老師身上看到了積極的態度和昂揚的斗志,這種反饋進一步提升了我們教師的專業精神。”

陸福根說,今天嘉興幼兒園的發展已經與發達地區差異不大,未來更多的工作將向“研究教學”的層面轉化。“我們還會一如既往地關注和支持嘉興幼兒園,為更多孩子的快樂成長貢獻力量。”

就這樣,一座城市與一所幼兒園,在業務互動中加深感情,在教師交流中提升能力,在不知不覺間成就了數千名孩子的美好童年與和田幼教事業的蓬勃發展。

而在接手嘉興繼續支援和田市建設的北京市推動下,教育援疆的故事還在繼續,并將書寫出更絢麗的篇章。

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責任編輯:薛惠珊
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